Παιδεία

Η παιδεία και η εκπαίδευση είναι δύο διαφορετικά πράγματα που πρέπει να μας απασχολήσουν κάθε ένα μόνο του αλλά και συνδυαστικά. Σε ότι αφορά την παιδεία, στόχος μας πρέπει να είναι η ολόπλευρη πνευματική και συναισθηματική καλλιέργεια των μαθητών/τριών αλλά και η συνολική «αγωγή του πολίτη», δηλαδή η σύγχρονη Πολιτειακή Παιδεία, στο πεδίο της επιστήμης και της τέχνης, με άξονα τις ανθρωπιστικές και δημοκρατικές αξίες. Σε ό,τι αφορά την εκπαίδευση, οι εγκύκλιες γνώσεις σε όλους τους τομείς, πρέπει να συμπληρώνονται από την πανεπιστημιακή και τη μετα-λυκειακή τεχνολογική εκπαίδευση, με σταθερές ευκαιρίες επιμόρφωσης, συνδυασμού γνωστικών πεδίων και απόκτησης νέων δεξιοτήτων.
Στο πλαίσιο αυτό, προτείνουμε :

Τέλος το κόστος λειτουργίας του κράτους, το οποίο άμεσα ή έμμεσα επιβαρύνει τη λειτουργία της οικονομίας, η κατάρρευση των εθνικών υποδομών (έλλειψη εθνικών οδών εστιασμένων στις εμπορικές μεταφορές, έλλειψη χωροθέτησης βιομηχανικών πάρκων για την ενίσχυση επενδύσεων στον τομέα των logistics, έλλειψη εμπορικού «στόλου οχημάτων») καθώς και η μείωση των επενδύσεων σε παραγωγικούς τομείς οδηγεί στον χαμηλό ανταγωνισμό της ελληνικής οικονομίας αλλά και στη δημιουργία «επιχειρήσεων-καρτέλ». Ταυτόχρονα, η αγοραστική δύναμη, που αποτελεί ποιοτικό δείκτη της Εθνικής Οικονομίας επειδή αποτυπώνει την ικανότητα της οικονομίας να ανταπεξέλθει στην μεταβολή των εξωτερικών και εσωτερικών συνθηκών, συνεχώς μειώνεται. Παρ’ όλες τις θριαμβολογίες της κυβέρνησης για την «αλλαγή επενδυτικής βαθμίδας», στη σύγκριση των χωρών της ΕΕ  για την σχέση ΑΕΠ και αγοραστικής δύναμης, η Eurostat κατατάσσει την  χώρας στις τελευταίες θέσεις μαζί με την Βουλγαρία.

Στο πλαίσιο αυτό, προτείνουμε:

  • την αξιολόγηση και επιμόρφωση Εκπαιδευτικών με διαφάνεια και αξιοπιστία, με στόχο τη συνεχή βελτίωση των αξιολογούμενων. Για αυτό η αξιολόγηση δεν πρέπει να γίνεται από μονοπρόσωπα αξιολογικά όργανα και να μην έχει τιμωρητικό χαρακτήρα. Η αξιολόγηση είναι ουσιαστική και αποτελεσματική όταν βελτιώνει τον εκπαιδευτικό και το έργο του.
  • τις προσλήψεις εκπαιδευτικών σε σχολικές μονάδες βάση Ακαδημαϊκών προσόντων και Εμπειρίας και συγχρόνως με υποχρεωτικά προαπαιτούμενα την καλή γνώση τουλάχιστον μιας ξένης γλώσσας και της σύγχρονης Υπολογιστικής και Τεχνολογίας.
  • Πιστεύουμε στη συνεχή ανάπτυξη και περαιτέρω ενίσχυση των Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων, με διαρκή αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, των δομών και των μαθησιακών αποτελεσμάτων.
  • την ενίσχυση της αυτονομίας της σχολικής μονάδας και την ανάπτυξη της εκπαιδευτικής καινοτομίας.
  • την καθιέρωση του ψηφιακού βιβλίου και την ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών.
  • ην καθιέρωση του «Εθνικού Απολυτηρίου», την αναμόρφωση του Λυκείου και την εισαγωγή στα ΑΕΙ με βάση τη λειτουργία ενός συστήματος αξιολόγησης με εξετάσεις από Τράπεζα Θεμάτων στις τρείς τάξεις του Λυκείου και σταθμισμένης βαρύτητας μεταξύ του Εθνικού Απολυτηρίου και των Πανελλαδικών εξετάσεων (60%-40%).
  • την καθιέρωση του «Ευρωπαϊκού Πτυχίου».
  • την αναδιάρθρωση του «Ακαδημαϊκού Χάρτη», την ενίσχυση του ρόλου των Συμβουλίων των ΑΕΙ, αλλά και την αναβάθμιση της ευθύνης της Διοίκησης των Πανεπιστημίων, κυρίως σε θέματα ασφάλειας και προστασίας της Δημόσιας Περιουσίας.
  • την ενίσχυση της διεθνοποίησης των ελληνικών ΑΕΙ, αλλά και των συνεργειών τους με τα μη Κρατικά Πανεπιστήμια στο πλαίσιο του Ενιαίου Χώρου Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και του ευρωπαϊκού κεκτημένου για την ακαδημαϊκή διδασκαλία, έρευνα και καινοτομία.

History &
establishment

Tourism &
visitor guides

θέσεις των Δημοκρατών